Munkakör: matematika tanár, igazgatóhelyettes.
1989. óta vagyok a pályán, ez a második munkahelyem, ahol 1998-ban kezdtem dolgozni. Nem készültem másnak, kizárólag pedagógusnak. Azt, hogy földrajz-matematika szakos tanár lettem, a tantárgyakat tanító pedagógusok személyes varázsának köszönhetem. Olyan őszinte szeretettel beszéltek tantárgyaikról, hogy utólag átgondolva egyenes út vezetett erre a pályára. (Életem első önálló földrajz óráját 22 évesen, ugyanazzal a mondattal kezdtem, mellyel példakép tanítóm kezdte első földrajz órámat annak idején, 5.osztályos koromban.)
Tanulóként a földrajzban (OKTV 6.helyezés), pedagógusként a matematikában értem el szép eredményeket (tanulóim városi, megyei 1-3. helyezettek voltak).
A tehetséggondozást már kezdőként is fontosnak tartottam, gyűjtöttem a verseny-feladatsorokat, az érdekes, játékos feladatokat, a gondolkodtató-tréfás példákat. Felhasználom őket a mai napig versenyekre való felkészítés során, valamint tanóráimon egyaránt.
Fontosnak tartom a kiemelkedő képességű tanulók fejlesztését, mely állandó szakmai fejlődést is megkíván tőlünk, de nem a jó matekosok oktatása az igazi kihívás. Akkor vagyok elégedett, ha olyan gyerekek is jól érzik magukat az óráimon, akik egyébként nem kedvelték, vagy nem értették korábban a matematikát. Nálam bármikor lehet kérdezni, és mernek is kérdéseket feltenni a tanulók, mert tudják, hogy azért vagyunk ott együtt, hogy mindenki a legtöbbet kaphassa. Fontosnak tartom, hogy óráim jó légkörűek legyenek, a humor minden óránk része.
Úgy gondolom (és emlékszem) nem is olyan könnyű gyereknek lenni. Megfelelni az iskolán kívül és belül... minden tantárgy pedagógusának... miközben nem is szeretünk minden tantárgyat egyformán... Sokat beszélgetek a gyerekekkel, hogy megismerhessem az őket foglalkoztató gondolataikat, problémáikat, hogy megismerhessenek ők is engem. Szoros kapcsolatot tartok a szülőkkel, mert igazi eredmények csak akkor érhetők el, ha közös a cél (tanuló-szülő-pedagógus). A gyerekeket képességeikhez igazítva fejlesztem és értékelem, hogy mindig sikerélményhez juthassanak.
A tanítás mellett az igazgatóhelyettesi teendőket is ellátom. Sokat dolgozom azon, hogy olyan iskolánk legyen, ahová reggelente boldogan indulnak a gyerekek, ahol olyan szeretetteljes légkör várja őket, hogy joggal nevezhetjük családias iskolának magunkat, ahol stressz nélküli tanulás mellett kicsik és nagyok országosan is elismert eredményeket hoznak évről-évre. Ehhez a gyerekeket szerető pedagógusokra van szükség, akik ők maguk is szerethetők.
Nekünk, pedagógusoknak a lelkünk mélyén egy picit gyerekeknek kell maradnunk, azért hogy megérthessük, hogy a tantárgyunkon kívül is létezik világ,... hogy emlékezzünk, hogy mi sem kedveltünk minden tantárgyat,... hogy mi minden érdekel egy gyereket a tanuláson kívül,... hogy nekünk is voltak rossz napjaink,... hogy miért is imádtuk egy-egy pedagógusunkat annyira, akikre ma is oly nagy szeretettel gondolunk, akiktől a tudáson kívül milyen sok mindent kaptunk...
És akkor talán, mi is meghatározó szerepet kaphatunk tanulóink életében.
Winkler Andrea a
Táltos Tehetséggondozó Általános Iskola, Gimnázium, Szakképző Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szeged igazgatóhelyettese
TÁLTOS ISKOLA SZEGED - A DÉL-ALFÖLDI MAGÁNISKOLA
| < Előző | Következő > |
|---|
